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eau & ressources | Retour sommaire rubrique, thèmes et dossiers
Sommaire :
Bases de données - Etudes documentaires - ONG | Conférences, manifestations, colloques, nationaux et internationaux, 1997-2002 | Formations | Forum de discussions | FAQ | Publications
Eau, Education
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Sommaire :
Les colloques
- Colloque international de Cogolin "Ethique de l'eau et éducation des populations | Eléments pour une politique de développement durable" du 19 au 21 juin 2003
Retrouvez le compte rendu du colloque sur Waternunc.com
Retrouvez la présentation du colloque sur Waternunc.com
- Congrès International sur l'eau au Liban du 18 au 20 juin 1998 (cliquez sur le lien pour rejoindre le site)
Thèmes d'étude :
DROIT INTERNATIONAL ET DROIT COMPARÉ DES COURS D'EAU INTERNATIONAUX
ÉDUCATION À UNE CULTURE D'UNE EAU PARTAGÉE ET PROTÉGÉE
Un grand congrès, non pas pour parler de façon académique de la Crise de l'Eau, mais pour étudier des conditions de mise en oeuvre de solutions régionales attendues par la société humaine.
Un congrès placé sous la responsabilité de l'Université Saint Esprit de Kaslik (Liban)
et de l'Université de Droit, d'Économie et des Sciences d'Aix-Marseille (France)
sous l'égide de l'UNESCO
Les recommandations et l'état de leur suivi
- Watmed 2002 | Colloque International sur l'Eau dans le Bassin Méditerranéen | Ressources & Développement Durable | Monastir / Tunisie - 10-13 Octobre 2002
RECOMMANDATIONS
Télécharger le document Word des recommandations (51 kO, 4 pages)
"L'heure n'est plus au discours mais à l'action", Federico Mayor, ancien Directeur général de l'Unesco (1997)
"Si nous ne pouvons pas traduire les recommandations qui sont formulées par ces conférences en projets concrets et résultats tangibles, alors nous devons sérieusement nous questionner sur leur utilité", Koïchiro Matsuura, Directeur général de l'UNESCO (2000)
Pas de suivi actuellement
- 3ème Symposium International de Cannes du 29, 30 et 31 mai 2001
RECOMMANDATIONS formulées au terme du 3e Symposium International de Cannes du 29, 30 et 31 mai 2001 | L'Eau, l'Homme et la Connaissance
Télécharger le document Word des recommandations (44 kO, 2 pages)
Pas de suivi actuellement
Education en matière d'eau, d'environnement et de développement soutenable
- Solidarité Eau Europe
Solidarité Eau Europe, depuis 5ans maintenant, défend les principes de la Déclaration de Strasbourg qui sont :
- Informer et sensibiliser les citoyens européens, et tout particulièrement la jeunesse à la gestion de l'eau, dans une perspective de mobilisation citoyenne.
- Favoriser l'accès à l'eau, à l'assainissement et à l'hygiène des populations les plus défavorisées d'Europe
- Promouvoir une gestion participative et rationnelle de l'eau dans la logique des bassins hydrographiques et dans le respect des principes de débats démocratiques
- Favoriser au niveau européen les échanges et la collaboration entre tous les partenaires de la gestion de l'eau
Solidarité Eau Europe traduit ses objectifs par la mise en place de 4 types d'action :
- Les Parlements de la Jeunesse pour l’Eau
- Le projet RésEau Rhénan
- Les projets locaux d’accès à l’eau potable et l’assainissement
- La participation aux conférences et aux débats internationaux sur l’eau
- UNESCO-IHE Institute for Water Education
UNESCO-IHE’s vision is a world in which people control their water and environmental resources in a sustainable manner, and in which all sectors of society, particularly the poor, can enjoy the benefits of the basic services.
The mandate given by UNESCO to IHE is to:
- strengthen and mobilise the global educational and knowledge base for integrated water resources management; and
- contribute to meeting the water-related capacity building needs of the developing countries and countries in transition.
- Pour une éducation du public au respect de l'eau
""J’ai souhaité créer ce site pour assurer la promotion d’un projet professionnel et la publicité d’un travail de recherches accompli durant une année universitaire de troisième cycle. Il vous présentera le résultat d’une enquête de terrain qui s’est déroulée sur neuf mois et qui a permis d’effectuer la synthèse globale des différentes approches, outils, et techniques pédagogiques utilisées et utilisables par l’Education Relative à l’Environnement et à l’Ecocitoyenneté sur le problème de l’eau.""
Emmanuel CAPPUCCIA (Animateur et titulaire d'un 3ème cycle universitaire en Gestion de l'Eau -Université Aix-Marseille III – 2000)
Communiqués de presse
Chili :
Santiago, 26 de Mayo de 2003 - AGUAS ANDINAS LANZA MANUAL EDUCATIVO DEL CICLO DE AGUA La pionera iniciativa, que se enmarca dentro de las actividades del Año Internacional del Agua, permitirá a los alumnos aprender de manera ágil y dinámica, distintos temas relacionados con el agua.
Autres aspects de l'éducation
20 au 23 janvier 2003, Baoding, Province de Hebei (République populaire de Chine)
Symposium international sur l'éducation en milieu rural
Cent cinquante experts, en provenance des cinq continents, en matière d'éducation formelle et non-formelle, spécialistes du développement rural, en éducation rurale, en éducation de base, en enseignement supérieur et en éducation d'adultes en milieu rural, participeront à ce Symposium. Il s'agit notamment de repenser l'éducation dans le contexte des transformations en milieu rural.
Contact: Beijing.ed@unesco.org or Beijing@unesco.org
Les Nations Unies reconnaissent le droit à l'eau :
COMMITTEE ON ECONOMIC, SOCIAL AND CULTURAL RIGHTS ADOPTS GENERAL COMMENT ON RIGHT TO WATER (26 November 2002)
en français : LE COMITÉ DES DROITS ÉCONOMIQUES, SOCIAUX ET CULTURELS ADOPTE UNE OBSERVATION GÉNÉRALE SUR LE DROIT À L'EAU || Le Comité affirme que l'eau est un bien public fondamental pour la vie et la santé et qu'elle doit être appréhendée comme un bien social et culturel
Télécharger le document des Nations Unies, en anglais, du 26 novembre 2002 :
SUBSTANTIVE ISSUES ARISING IN THE IMPLEMENTATION OF THE INTERNATIONAL COVENANT ON ECONOMIC, SOCIAL AND CULTURAL RIGHTS || General Comment No. 15 (2002) | The right to water (arts. 11 and 12 of the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights) [ouverture dans une autre page de votre navigateur d'un document Word de 175 kO]
Des concepts en bande dessinée :
Labia le berger et sa chèvre Mubzi s'efforcent de sauver les pâturages de la savane. (FAO - Organisation des nations-unies pour l'alimentation et l'agriculture, 4 juin 2002)
L'ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE
Défis du vingt et unième siècle || Introduction par Karen MacGregor
Conclusion par Jacques Delors
Livre, 181 pages, graphiques, 2002, ISBN 92-3-203812-9
Éditions UNESCO (Egalement disponible en anglais)
La Commission internationale sur l'éducation pour le vingt et unième siècle, sous la présidence de Jacques Delors, a publié en 1996 son rapport, L'éducation : un trésor est caché dedans. Résultat de débats ayant réuni des professionnels de l'éducation et des milieux politiques, ce rapport était centré sur le thème de l'éducation permanente, formelle ou non formelle, dans notre monde en constante évolution.
La présente publication reprend les grands sujets abordés lors d’une conférence sur ce thème organisée par l’UNESCO et la Fondation Calouste Gulbenkian (Lisbonne, mars 1999) à la suite de la publication du rapport Delors. L’importance de l’éducation permanente est largement reconnue. En revanche, la réalisation de structures organisationnelles et pédagogiques adaptées aux changements économiques et sociaux à l’échelle mondiale est loin d’être terminée.
Ce livre est destiné aux responsables de la planification et des politiques d’éducation permanente dans des contextes formels ou non formels ; il intéressera également les spécialistes en sciences sociales qui oeuvrent dans le domaine du développement de l’éducation dans des cadres socio-économiques et culturels variés.
MOTS CLES · Éducation · Education non-formelle · Éducation permanente · Enseignement supérieur · Planification de l'éducation · Politiques de l'éducation · Recherche en éducation ·
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